计算机网络技术专业是2000年申报，省教育厅批准成立的。2001年9月开始招生。目前已毕业2004、2005两届共300多名毕业生。现有2003和2004级在校生近200人。几年来，我们在该专业的人才需求调研、专业的培养目标定位、人才培养模式确立、教学内容和课程体系的改革、实践教学、产学结合、毕业生就业等方面均作了积极的探索和研究。通过深入企业、社会积极进行调研，掌握社会对人才需求的状况；积极探索、不断创新，确立高职人才培养模式；坚持教学内容和课程体系改革；努力改进教学方法和手段，注重学生职业能力的培养，全面提高人才培养质量，逐步形成的具有高职教育特色的“构建以能力为本的实践教学体系，突出学生的职业能力培养”专业特色。
一、本专业特色办学的主要成果
　　本专业“构建以能力为本的实践教学体系，突出学生的职业能力培养”的专业特色，虽然形成的时间不长，但目前也已经在人才培养工作中发挥了积极的作用，取得了初步的成效，产生了一定的社会声誉。
　　1．毕业生就业率高，就业状况良好。
　　本专业2004届毕业生就业率达到92.47 %，2005届毕业生初次就业率已达到96.7 %，就业率逐年增高；根据毕业生和毕业生用人单位的反馈信息来看，绝大多数毕业生就业状况良好。

计算机系计网专业毕业生就业率统计表

　　2．社会声誉好。
　　本专业02级部分学生在安徽芜湖实达电脑有限公司顶岗实习后，该企业的负责人谢金宝生总经理说“你们随时来，我们随时要”；本专业2003级学生在2005年暑假到芜湖电信实业、芜湖环宇等公司进行综合实训受到了公司及客户的好评，反映该专业学生的实践动手能力强，职业素质较高。
　　本专业计网03（2）班的牛琅同学在全省第一届学生艺术展演活动艺术作品大赛中获得一等奖，并被推荐参加全国第一届大学生艺术展演活动，获得二等奖；计网02(2)班胡浩同学和计网02（3）班汤义好同学在芜湖市首届“动感地带杯”大中专学生程序设计比赛中分别获得一等奖；计网专业02级学生参与开发的“安徽实达电脑公司品质部拷机软件”、计网02（3）班詹海鹏同学开发“肥东县人民政府网站”、计网02（3）班何军同学开发“安师范大学文学院网站”等等均为本专业赢得了良好的社会声誉。
　　3．构建了以能力为本的专业实践教学体系。
　　实践教学是落实职业能力和职业素质培养的关键。本专业的专业实践教学体系主要由课堂实训、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实习、毕业设计（论文）等五个环节组成，使学生完成从模仿到应用到创新递进式培养，逐渐培养学生的职业能力，提高学生的职业素质。
　　4．学生参加的职业资格认证社会认可好，通过率高。
　　IT行业市场认证种类繁多，我们选择了社会认可好的华为3COM认证。目前，已组织该专业02级和03级学生参加华为网络助理工程师（HCNA）认证考试。2004年，02级有123人报名考试，有107 人取得华为网络助理工程师（HCNA）认证证书，通过率达86.3%；2005年，03级学生有55人报名考试，54位同学取得HCNA证书，通过率达98.2%，与同类学校（职业技术院校）相比名列前茅，与本科学校相比也毫不逊色。
　　5．锻炼了一支实践动手能力强、教学效果好的、年轻的师资队伍。
　　本专业教师共有 人，全部具有本科及其以上学历。其中，王卓老师是华为3COM网络认证讲师、汪伟老师取得全国计算机技术与软件专业水平考试“网络设计师”证书、吕立新老师取得微软认证系统工程师（MCSE）和微软认证数据库管理员（MCDBA）证书、吴昊教师取得Adobe平面设计师、DISCREET认证设计师和认证教师、卜天然老师取得华为3COM助理网络工程师（HCNA），3人取得职业技能鉴定计算机操作工或微机维修工等中级考评员证书。另外，还有6人次参加了微软相应网络课程的培训，取得MST证书。在积极鼓励老师取得各种专业技术资格的同时，还送吕立新、陈军、卜天然、芮坤坤等部分年青教师到企业顶岗实习锻炼，在实践中提高他们的动手能力。
　　本专业教师是一支年青的队伍，但并不因为年青就教学效果差。在学院的两届青年教师基本功大赛上，本专业的吴昊老师获一等奖、汪伟和吕立新老师获三等奖；在学院的2003年教师综合测评中王卓老师和汪伟老师分获第一名和第三名，显示了良好的教学效果。
二、构建以能力为本的专业实践教学体系
　　根据社会用人单位的反馈信息、专业访谈等多渠道了解的情况，经过分析总结出在课程体系中，职业能力和素质培养应放在第一位，因此我们在人才培养模式中构建了以突出学生职业能力与素质培养的专业实践教学体系。
本专业的专业实践教学体系主要由课堂实训、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实习、毕业设计（论文）等五个环节组成。具体构成见图1。

图1

　　①课堂实训：在课程的设置上，按照“必须、够用、实用”和突出学生职业能力培养的原则，围绕“计算机应用能力”、“网络组建管理维护能力”和“网站建设管理维护能力”设置课程。其中，在“计算机应用能力”模块中开设了“计算机应用基础”、“数据库应用技术”、“VB程序设计”、“微机组装与维护”、“多媒体技术”等课程；在“网络组建管理与维护能力”模块中开设了“计算机网络技术”、“网络操作系统”、“构建中小型企业网络”、“综合布线技术”、“网络安全技术”等课程（其中“构建中小型企业网络”是职业资格认证课程）；在“网站建设管理与维护能力”模块中开设了“网页设计与制作”、“Web程序设计”、“网络数据库技术”、“电子商务应用”等课程。本专业所有专业课程均安排了课堂实训，其中有相当一部分课程的理论与实践的比例接近1：1。此阶段主要是通过模仿学习，巩固知识，培养操作技能。
　　②专业技能实训：本专业安排了计算机网络技术、数据库应用技术、VB程序设计、网页设计与制作、Web程序设计和电子商务应用等共6门课各一周的专业技能实训，突出职业能力的培养。实现从模仿到应用的过渡，从中提高学生的职业能力。
　　③基本技能训练：本专业安排了中英文录入、程序设计、OFFICE软件应用、局域网络组建和求职面试等共5个学期的基本技能训练，强化本专业学生对基本技能掌握的熟练程序，使学生熟练地掌握基本技能的应用。
　　④专业综合实训和毕业实习：为了培养学生综合应用能力与素质，提高学生实际工作能力，本专业安排了三周的专业综合实训和八周的毕业实习。可以通过校内模拟实习或企业顶岗实习等多种形式，使学生在模拟的或真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质。
　　该专业02级学生在04年暑假期间利用学校搬迁到新校区的时机，参与到新校区网络项目的建设中，在我院实践教师和环宇企业兼职教师的指导下，完成了8个机房计算机搬迁、局域网组建工作，从网线的布局、辅设、施工，到每一台计算机的搬迁、安装、组成局域网、进行网络的配置，全部由学生在指导教师下完成，为学校节约了资金25000元，同时大大提高了网络专业学生的动手能力；另外从3个网络班选派了15名学生到实达电脑有限公司进行为期一个半月的生产实习，有的在生产线上、有的在品质部检验产品等，在吕立新老师的指导下，学生还参与该企业品质部拷机软件的设计工作，得到了该企业技术人员和负责人的称赞。该专业03级学生又在今年暑假由学校统一安排到芜湖电信实业公司进行综合实训，一部分学生在企业指导教师带领下被安排参加小区网络工程建设项目，一部分学生由企业指导教师带到居民家中帮助安装维护ADSL宽带网；还有一部分学生到环宇电脑有限公司、慧通电脑有限公司等企业进行计算机维护和销售实习等，使许多学生在顶岗实训过程中从刚上岗时不知所措、笨手笨脚，到后来业务操作规范、得心应手，使他们的职业能力和素质在生产劳动中得到锻炼，与人交往沟通能力、处理问题的能力、协调能力等大大提高，并且受到了良好的职业道德教育、艰苦奋斗的教育、团队精神和爱岗敬业教育，使学生职业综合素质发生了质的飞跃，提高了教学质量，大大增强了学生就业竞争能力。
　　⑤毕业设计（论文）：本专业安排了十周的毕业设计（论文），以进一步培养学生的学习能力、工作能力、创新思维与能力，实现从应用到创新质的飞跃。
　　本专业学生积极从社会实际工作中寻找课题作为毕业设计题目，在教师的指导下，认真研究解决问题的思路和方法，努力创新，极大的培养了学生的职业关键能力。如01级网络班学生刑中华发现学校在英语A、B班分班教学时，采用人工分班法十分繁琐，设计了分班管理系统；02级网络班詹海鹏同学在汪伟老师的指导下，根据合肥市肥东县人民政府的需求，结合所学的专业知识，开发了“肥东县人民政府网站”，并将其作为自已毕业设计的内容，将学习与创新紧密结合起来；又如汤义好同学查阅了大量的资料，应用轮转算法，设计开发了B/S版的“学校排课系统”等等。
三、突出职业能力培养在教学方法和教学手段上的体现
　　在教学过程中，为了更好地培养学生的职业能力，本专业的老师们在教学方法和教学手段上进行了不断探索和改革。
该专业专任教师在教学方法上形成了以真实环境下演示操作教学法和分组讨论式教学法为主，互动式教学法、案例教学法、启发式教学法等方法为辅的特色。比如，在讲授“计算机网络技术”和“构建中小型企业网络”的课程时，直接将学生带到网络实验室，应用华为网络实验设备，在真实的网络环境下讲授网络设备的应用、管理、维护知识，采用边讲边做实验的形式，使学生在边讨论、边实践中学习，使学生的学习效果和动手能力大大提高；又如，在讲授“网页设计与制作”课程中，为了培养学生团队协作能力，将班级学生分成5～6个团队，组成合作小组，针对某一问题或某一任务小组成员之间可以相互讨论、并要求小组合作来解决问题或完成任务；为了促进学生积极思考问题，涌跃发言，采取奖励措施，小组共同完成任务、或对问题进行正确的解答、或提出一些比较新颖的技术观点、或提出自己独到的见解，都会给整个小组加奖励分，并且经常公布小组得分排行榜，从而激励学生们的团队合作积极性。
　　在教学手段上，本专业所有专业教师都采用了多媒体教学手段，部分专业课程制作了CAI课件，初步尝试了网络教学方式。比如网络专业课有许多理论内容，知识点抽象不容易理解，所以我们就动手制作了一些教学课件，同时从互联网上下载一些FLASH、AVI等视频教学文件和资料，通过网站、FTP、NETMEETING等多种方式提供给学生，学生得到资料可以进行更广泛的学习，也可以课后自学，掌握了课堂上没有掌握和消化的内容，同时也培养了学生们自主学习的能力。
四、在考核形式和标准上体现职业能力的培养
　　在考核的形式上，除了采用常规的笔试外，对考核形式进行一些改革，积极探索新的考核形式，又如：
　　①采用笔试与上机相结合的考核形式，主要涉及的课程有：计算机应用基础、数据库应用技术、网页设计与制作等课程。
　　②采用现场操作＋问答相结合的考核形式，如在微机组装与维护课程考试中，用现场组装计算机、安装操作系统软件等操作测试和提问相结合代替笔试考试，引导学生积极培养实际动手能力。
　　③采用课程设计＋讲解答辩相结合的考核形式，如在WEB程序设计课程考试中，以课程设计为主，再辅以进行现场讲解设计思路、答辩和抽题相结合的考试形式，大大锻炼了学生的语言表达能力；
　　④采用撰写技术方案考核形式，如综合布线技术课程，不再考很多概念内容，给学生一份项目需求书，让他们完成网络综合布线的技术方案撰写，这样大大增加考试的实用性。
　　在部分课程的考核标准上采用社会认可度较好的全国高校计算机水平考试进行考核，促进了教师教学水平的提高，激发了学生的学习热情。比如以全国高校计算机水平考试中VB二级考试代替“VB程序设计”课程的期末考试，02级、03级、04级均取得良好成绩。

全国高校计算机水平考试（安徽考区）二级VB程序设计考试成绩统计表

五、实行“双证书”制度，进一步促进学生职业能力的培养
　　针对IT市场认证种类繁多，国家职业资格与本专业实际情况不相符的情况下，我们积极探索适合本专业的职业资格认证方面的考试。探索出一条以华为3COM认证助理网络工程师考试为主，MacroMedia　Dreamweaver MX和Flash MX、微机维修工中级鉴定考试为辅的“双证书”实施模式。从02级和03级两届实施的情况来看，效果显著。

六、建立良好的校内外实训实习基地，为学生职业能力的培养提供有力的保障
　　一方面，我们积极争取学院的资金投入，加强校内实训实习基地的建设，如04年下半年学院投资50多万元建成一个省内一流的网络实验室和两个价值60多万元的专业机房。另一方面，在已有安徽实达电脑公司、芜湖环宇电脑公司等原有实训基地的基础上，积极加强与企业洽谈，增加芜湖电信实业公司、芜湖商之都等校外实训基地，并与华为3COM技术有限公司合作创建华为3COM网络学院成为我院的校内实训基地，为学生职业能力的培养提供保障。总之，从我们坚持突出学生职业能力培养的特色办学以来，我们已经从中获得了较大的收益，取得到了一些经验。但在坚持特色办学的全过程中必然存在这样或那样的不中，仍需要我们不断努力和创新，进一步完善我们的专业特色，以培养出更多符合社会需求的高等技术应用性专门人才。

                                                　                                               　                                               　　　 计算机系
                                               　                                               　                                               　　 二〇〇五年八月