一、学生现状
　　本专业累计毕业生数136人。2005、2006两年毕业生一次性平均就业率97.7%。

表1　计算机网络技术专业一次就业率统计表

二、师资队伍现状
　　1．师资队伍建设情况及目标、规划
　　目前本专业已初步建立了一支结构合理、德才兼备、高素质的“双师型”教师队伍，保证了专业教学的需要。
　　在师资队伍建设过程中，将双师队伍的建设与工学结合人才培养模式相结合，通过重点培养、合理引进的方式提高专业教师团队的双师素质，建设一支结构合理、德才兼备、素质优秀的“双师型”教师队伍。通过2年的建设，形成专业方向涵盖面较广、知识结构优化、年龄结构合理、能够承担较高水平课题的教学科研梯队。其中专业带头人2名，骨干教师5名，在行业具有影响力、擅长解决技术难题的信息化专家4名，兼职教师10人。具体建设措施如下：
　　⑴ 培养和引进专业带头人
　　通过教学和科研实践，在专业现有教师中选拔1名成绩突出的骨干教师作为专业带头人重点培养对象，并通过到国内外著名高校进行学历提升、业务进修等，使之具有较高的理论水平和较强的实践能力，并成为企业信息化的高级技术顾问。
引进1名具有高级职称，高级以上技能证书，10年以上企业信息化工作经验，对国内外企业信息化行业发展有前瞻性的认识，了解职业技术教育特点的专业带头人。
　　⑵ 骨干教师队伍建设
　　在专业现有教师中，通过制订专业教师实践技能培训具体措施和业务培训，创造出国进修和到国内著名高校进修条件，选拔3名成绩突出的教师作为专业“双师型”骨干教师重点培养对象，并创造条件支持开展学术交流与合作，提升整体教学与科研水平。
　　从合作企业或IT行业中引进2名骨干教师，并创造条件进行培养。
　　⑶ 聘请高素质的兼职教师
　　将校企合作中发现的优秀企业人员聘做兼职专业教师；同时，聘请企业的高级技术人员、专家担任兼职教师。
　　⑷ “双师型”教师培养
　　制定相关政策，采取有效措施，鼓励教师下企业，规定专任教师五年内必须有半年时间在企业锻炼，提高新技术应用能力；委派专业教师轮流到企业与企业人员共同指导顶岗实习，解决学生在实习中遇到的问题；同时，参与企业生产工作实践，提高自身技能。
　　⑸ 加强教师的进修培养
　　积极鼓励专业教师参加国内外进修和专业培训，每年派出2名专业教师到国内知名高校和科研机构进修；每年派出1－2名教师参加专业培训。师资队伍建设是学校最基本的教学建设之一，是提高人才培养质量、办出专业特色的关键。
　　2．本专业现有教师状况
　　通过培养与引进，初步建立了一支结构合理、素质优良的“双师型”师资队伍。本专业专职教师24人，其中来自企业的兼职教师3人，知识结构合理，学历结构优秀，职称结构适当，年龄结构老中青比例协调，是一支充满活力和战斗力的队伍。
　　（1）职称结构：副高以上职称8人，占33%。；中级职称（讲师/经济师、工程师）11人，占46%，助教5人，占21％；其中同时拥有双师素质的教师20人，占主讲教师的83%；
　　（2）学历结构：研究生（硕士）以上9人，占37.5%；硕士在读4人；本科15人，占62.5%。
　　（3）年龄结构：本课程教师队伍平均年龄35.7岁，其中50岁以上2人，占8.3％；30-50岁15人，占62.5％；30岁以下7人，占29.2％。老中青搭配比较合理，以中年为主体，年富力强，整个队伍成熟又充满活力。
　　（4）知识结构：主讲教师涉及多学科多专业，优势互补。而且老师们既有扎实的计算机、会计学、管理学理论基础，又有丰富的企业运作经验。既有丰富的课堂教学经验，又有具体的实践操作能力。主要成员的教学经历均在 5年以上，教学经验丰富，教学认真负责，尽心尽力，学生历年反映良好，年终考核多为优秀。
　　（5）获得荣誉：近年来，专业教师获得多项荣誉。2004年，计算机网络技术专业带头人杨克玉老师获芜湖市优秀教师称号；在2003年第一届青年教师教学基本功大赛中，本专业骨干教师汪伟老师和秦体德老师分别获得三等奖和优秀奖，在2005年第二届青年教师教学基本功大赛中，本专业吴昊老师和吕立新老师分别获得一等奖和三等奖；近年来，在学院的多次综合测评中，本专业王卓、汪伟、吴昊、樊妍妍等老师均名列前茅。
三、实践教学基地状况
　　⑴ 校内实习实训条件：本专业校内主要包含计算机信息专业机房、ERP实训室、计算机网络实验室、微机组装与维护实训室、会计模拟实训室、公共机房等10个实训室。为本专业学生的校内课程实训、阶段性实训及专业综合实训提供了有力的保证。其中，ERP实训室是我院与神州数码管理系统有限公司联合建立的省内惟一一家神州数码易飞ERP实训室，为本专业学生成长为ERP应用人才发挥了重要作用。
　　⑵ 校外实习实训条件：本专业现有神州数码管理系统有限公司、芜湖电信实业网络科技有限公司、芜湖新安联信息技术有限公司、安徽慧通信息技术有限公司、安徽商之都有限公司、芜湖市鑫琼瑞科贸有限公司等校外实习基地6个，基本满足学生专业实习和毕业实习需要。学院现有校内专业机房两个，主要用于学生的教学、专业技能实训、综合模拟实训和毕业实训；现有校外实习基地6个，基本满足学生专业实习和毕业实习需要。
　　⑶ 实训基地建设规划：
　　本专业目前已建成的计算机网络技术专业机房、ERP实训室、计算机网络实验室、微机组装与维护实训室、会计模拟实训室、公共机房等10个实训室，在国内高职院校计算机网络技术专业中具有领先地位。
　　随着本专业招生规模的扩大，现有实训设施已不能满足本专业在校生实践教学需求，出现了实践课程排课拥堵的问题。其次，随着本专业教学理论与实践探索的深入，对于现代企业管理、生产自动化网络技术等内容仅仅靠理论教学是不行的，建立企业管理模拟实训室和生产自动化模拟实训室已是该专业进一步向纵深发展的趋势。再次，限于客观原因，现有实训室主要为本专业在校生实践教学服务，未能充分发挥其社会服务功能。为此，本专业计划在现有实训基础上，从实训功能、实训设备、实训服务3个方面进行改革，力争在两年内将本专业实训中心建设成为辐射全国的开放式、多功能、一体化计算机网络技术实训基地。
　　具体建设内容为：
　　•  扩建网络实验室
　　扩建计算机网络实训室，购置流行的网络设备，增加信息系统安全的实训内容，满足本专业学生的实训要求。
　　•  扩建微机组装与维护实训室
　　扩建微机组装与维护实训室，购置当前市场主流的电脑，用于本专业学生的微机组装与维护能力的培养。
　　•  拓展校外实训基地
　　在本专业已实训基地的基础上，拟与用友管理系统有限公司、金蝶管理系统有限公司、相关制造性企业等10家企业建立合作关系，签订校企合作协议，成为本专业校外实训基地。到2010年计划使本专业的校外实训基地达到16家以上，用于完成本专业学生的校外专业综合实训和顶岗实习。
四、教材建设情况及规划
　　1．教材使用与建设情况
　　⑴ 教材使用情况
　　教材是老师授课和学生学习的重要载体和依据,教材质量的高低直接影响到教学质量的高低。教材建设也是高职高专院校专业建设的重要组成部分，必须结合人才培养目标，精选教材，以免出现教学过程中的以讹传讹。
　　本专业在教材的选用中，要求教师选用的教材必须符合教学大纲规定要求，是近三年出版的，水平较高的高职高专类教材。所有教材的选用必须通过教研室统一讨论通过，并由教研室主任和系主任签字后方可使用。
　　⑵ 自编教材情况
　　在对选用教材严格把关的同时，本专业大力加强自编教材的工作。选派教师主编或参编本专业的主干课程教材，没有适用的教材组织教师编写自编教材或讲义，以及相关的教辅资料等。近几年来由杨克玉等老师主编或参编的教材有《VFP6.0程序设计》、《VFP6.0程序设计上机指导》、《VB6.0实训教程》、《C语言程序设计》、《基于ASP的WEB程序设计》、《信息检索实训》、《管理信息系统实训》、《电子商务网站建设》、《网络操作系统》、《计算机应用基础》、《ERP原理与应用》等教材，一定程度上满足了计算机网络技术专业建设的需要。
　　2．教材建设规划
　　按照工学结合人才培养模式中与企业合作的需要，在专业建设过程中，计划在未来的两年内，以我校教师为主，与企业技术人员共同开发特色教材和教学课件。
　　自主开发“计算机网络技术”、“SQL Server数据库”、“VB程序设计”、“构建中小企业网络和“ERP原理与应用”等5门网络课程，建立专业网站。共享专业建设资料、电子课件、电子教案、项目制作动画、课程项目资料、试题库及相关的教学参考项目和创新项目，并完善网上答疑、互动等功能，建设专业共享资源库与自主学习平台。
五、专业教学改革成果情况
　　1．计算机网络技术专业教师累计主编、参编各种计算机系列教材27本，其中主编或编著13本。
　　2．计算机网络技术专业教师在CN刊物上累计公开发表专业论文十余篇。
　　3．计算机网络技术专业教师近三年参与教科研项目十余项。