近五年培养青年教师的措施与成效
　　近五年来,在本人主持和倡导下，我系采取了一系列措施加强青年教师培养，使我系青年教师能尽快形成职业教育思想和理念，具备职业教育素质和能力,掌握职业教育方法和技巧，胜任职业教育理论和实践教学需要。
　　1.推行“青年教师导师制”。
　　自2003年以后，我系新进的每一名青年教师均由系部安排一名富有经验的老教师担任导师，实行“一对一传帮带”。通过实行导师制，使老教师可以从教学准备、课堂组织、实习实训指导、职业习惯和素质养成，甚至备课笔记和教案的整理、板书设计、作业批改、教学语言技巧等各个方面对青年教师进行示范指导。
　　2.实行“集体备课制”。
　　自2004年以后，我系对有三名及三名以上教师同时承担教学任务的课程均实行集体备课。在教学任务安排上，尽可能考虑到任课教师的年龄、职称结构，新老结合、以老带新。每个备课组每月至少安排两次备课会，共同研究教学计划的制订、教学进度的安排、教学内容的组织、教学方法的改进、实习实训的组织以及本门课程前沿理论和最新成果的研讨。
　　3.鼓励教师参加“双师”资格考试。
　　衡量职业教育水平的最重要标志是其人才的职业素质和能力，而学生的职业素质和能力培养关键在教师。因此，多年来，我们一直把提高青年教师的职业素质和能力放在突出位置，大力提倡教师参加各类相关职业资格考试。到目前为止，我系有4名教师取得“注册会计师”资格，有3名教师取得“注册资产评估师”资格，有6名教师取得“会计师”资格、有2名教师取得“证券分析师”资格、有2名教师取得“经济师”资格、有1名教师取得“统计师”资格、有2名教师取得“理财规划师”资格。专职教师队伍中，50%以上教师具备“双师”资格。
　　4.引导教师参与实践锻炼。
　　自2003年以来，针对青年教师大多没有实践经历，很难胜任实践教学需要的现状，我系每年均合理制定《青年教师实践进修学习计划》。轮流安排青年教师到企业、银行、会计师事务所等单位参与实践锻炼。保证我系青年教师平均每年至少有一个月的实践锻炼时间，使青年教师的实践动手能力大大提高。
　　5.支持教师提升学历层次，参加专业进修学习。
　　教师职业是一个需要不断学习和自我提升的特殊职业，职业院校教师由于其培养人才的市场性和职业性更强，这一点更为重要。自2003年以来，每年初我们根据我系教师现状，分别制订《教师学历进修学习计划》和《教师专业进修（非学历）学习计划》，在保证学院教师资源需要的前提下，尽可能创造条件让青年教师参加各类学历和非学历进修学习。目前，我系70%以上青年教师已经或者正在参加硕士研究生学历教育，80%的教师至少参加过一轮专业进修（非学历）学习。
　　6.加强青年教师基本技能和专业技能培训。
　　近五年来，我们每年至少举办一期青年教师基本技能和专业技能培训培训班，每两年至少开展一次青年教师教学基本功和专业基本功比赛。通过基本技能培训和比赛，使青年教师逐步形成扎实的教学基本功，胜任教师职业要求；通过专业技能培训和比赛，使青年教师尽快掌握专业操作和训练技能，胜任专业教师实践教学要求。