课程描述>>>历史沿革
本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果
　　《财务管理》作为会计等财经类专业的主干课程之一，早在上个世纪50年代就在我国各大专院校财经类专业普遍开设，我院（原安徽省商业学校和安徽商业职工大学）会计专业作为百年老校的传统拳头专业早在1956年就开设了本课程。但当时的课程模式和教学内容主要借鉴了前苏联的体系。随着改革开放的深入，一些西方理财观念和思想逐渐被普遍接受，也融入了《财务管理》课程教学之中。并逐步形成了筹资管理、投资管理、营运管理和分配管理四个方面内容和财务预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析五种方法。到上个世纪90年代末，理财观念和理论有进一步发展，如博弈理论、复杂经济学理论、平衡记分管理理论、EVA理论等在《财务管理》中得到进一步充实，并产生多种理财学分支，如《企业理财学》、《个人理财学》、《公共理财学》等。我国《财务管理》学科体系日渐成熟。到1999年我院被确定升格为职业技术学院前，经过几代人的共同努力，我院也已形成了比较成熟的《财务管理》课程教学和训练模式。
　　但由于高职院校与本科院校和中专培养目标的差异，其课程体系、教学内容、教学方法和手段也有较大差异。2000年后，针对高职院校培养高级应用型专门人才，我们提出《财务管理》课程应重新构建理论和实践教学体系，其教学内容、方法和手段都应该围绕应用性。我们提出高职院校《财务管理》课程主要任务是：系统阐述财务管理的基本理论、基本方法和基本技能，帮助学生建立现代理财观念，熟悉现代理财方法，掌握财务管理内容，精通财务管理技能和技巧，培养理财能力，为学生今后走向社会，从事财务管理及相关工作打下坚实的基础。在此基础上我们重新拟订《财务管理》课程理论和实践教学大纲，要求学生在学习中应围绕会计等财经类专业的培养目标，首先应掌握理财的基本理论和方法，形成理财观念；然后结合实际工作需要熟悉筹资、投资、营运资金和利润分配的基本环节和方法，并学会开展财务分析和评价；最后结合案例运用相应理财观念和方法培养学生解决实际问题的能力。此外，根据实践教学需要，我们逐步建立了“证券投资实验室”、“理财实验室”、“模拟银行”、“模拟办税大厅”等，并建立了多家校外实训基地。通过几年的改革探索，我院基本形成了适应高职会计等专业人才培养需要的《财务管理》课程理论和实践教学模式，会计等专业毕业生的动手能力和应用能力大大提高，毕业生受到用人单位普遍欢迎，一次性就业率连续多年名列全省前茅。我院会计专业的传统优势和现代办学理念在全省乃至全国同类院校产生较大影响。
　　当然，随着社会主义市场经济体系的建立和完善，如何理财日益受到全社会的关注。而具有先进管理理念，掌握科学管理方法和技术，具有丰富管理经验的高级财务管理人才是目前炙手可热的企业急需人才之一。这既对高职财经类专业教学提出了挑战，也预示着具有高职特色的理财人才的美好明天。由于内外部因素的制约，学校毕业生与市场对理财人才需求的“零距离”对接尚有较大困难，这将是我们近期进一步努力的方向。